El derecho a la protección de la integridad física y mental

sayu lopez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Grado: 5º de Primaria


Objetivo (PDA): Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema a los alumnos explicando la importancia de conocer y ejercer sus derechos.

  • Plantear el problema: "¿Qué harías si alguien te está maltratando o abusando sexual o laboralmente?".



  1. Actividad de motivación (10 minutos):



  • Mostrar imágenes o videos que representen diferentes situaciones de maltrato, abuso o explotación.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se sienten frente a estas situaciones.



  1. Desarrollo del problema (15 minutos):



  • Distribuir a los alumnos en grupos y entregarles una serie de casos hipotéticos relacionados con el maltrato, abuso y explotación.

  • Los grupos deberán analizar y discutir los casos, identificando las posibles acciones que podrían llevar a cabo para proteger a la persona afectada.



  1. Puesta en común (10 minutos):



  • Cada grupo expondrá sus conclusiones y acciones propuestas.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos):



  • Recordar las conclusiones y acciones propuestas por los grupos.



  1. Investigación (20 minutos):



  • Realizar una investigación en grupos sobre las instituciones y