El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo: Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Integración interdisciplinar: Atender al problema de desconocimiento sobre los SAAC, su clasificación, elaboración y forma de uso por parte de las personas con discapacidad.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales y artísticas que conocen.


• Breve introducción a los SAAC y su importancia en la inclusión social.

Desarrollo:

• Distribución de material de lectura sobre los SAAC y su clasificación.


• Lectura y comprensión del material en grupos pequeños.


• Realización de un debate en inglés sobre las ventajas y desventajas de los SAAC en la inclusión social.

Cierre:

• Puesta en común de las conclusiones del debate.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión: Investigar ejemplos concretos de SAAC utilizados en la vida cotidiana.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior y aclaración de dudas.


• Presentación de los ejemplos de SAAC investigados por cada alumno.


• Breve explicación sobre cómo se elaboran los SAAC.

Desarrollo:

• Trabajo en grupos para diseñar un SAAC utilizando materiales disponibles en el aula.


• Elaboración y presentación de un plan para implementar el SAAC diseñado en una situación real de inclusión.

Cierre:

• Reflexión individual sobre