Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades y a México como país.

Yarelli Flores
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades y a México como país.


Nivel educativo: Primaria 3º


Objetivo (PDA): Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo a los estudiantes y presentación del tema.

    • Explicación breve sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en una comunidad y en un país.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentar el problema: "Imaginemos que se ha perdido un importante símbolo de nuestra comunidad, el cual tiene un gran valor histórico y cultural. ¿Cómo podríamos recuperarlo y qué aprendizajes nos brindaría acerca de nuestra identidad y pertenencia?"

    • Motivar a los estudiantes a pensar en posibles soluciones y a relacionar el problema con el concepto de identidad nacional.



  3. Investigación (15 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles recursos como libros, revistas, láminas, etc., que contengan información sobre los símbolos de identidad de su comunidad y de México.

    • Los estudiantes deberán investigar sobre los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo, así como en la entidad federativa.



  4. Puesta en común (15 min