Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz

Stefany Segovia
Ubicación curricular
Contenido Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz


Tema: Apreciar las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema del bajo rendimiento escolar


Objetivo (PDA): Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por cultura de paz y cómo creen que se puede promover en su entorno.

  • Presentar el problema del bajo rendimiento escolar y su relación con la falta de un ambiente pacífico.


Fase de desarrollo:



  • Realizar una investigación en grupos pequeños sobre algunas organizaciones o personas en México que promueven la cultura de paz.

  • Cada grupo debe seleccionar una organización o persona para investigar y recopilar información sobre su trabajo, logros y acciones.

  • Fomentar el uso de diferentes fuentes de información (internet, libros, entrevistas, etc.).

  • Cada grupo debe preparar una breve presentación sobre la organización o persona elegida.


Fase de cierre:



  • Cada grupo presenta su investigación ante el resto de la clase.

  • Fomentar la participación de todos los estudiantes y preguntarles qué acciones de la organización o persona les parecieron más relevantes y por qué.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de estas acciones en la promoción de ambientes libres de violenci