Descubriendo los signos de interrogación y exclamación para mejorar nuestra comprensión y producción de resúmenes

Lourdes Ortiz
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de resúmenes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa signos de interrogación y exclamación para distinguir una pregunta de la expresión de una emoción.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título: Descubriendo los signos de interrogación y exclamación para mejorar nuestra comprensión y producción de resúmenes


Objetivo general: Al finalizar el proyecto, los alumnos de 4º grado de primaria serán capaces de utilizar correctamente los signos de interrogación y exclamación para distinguir una pregunta de la expresión de una emoción, aplicándolos de manera adecuada en la comprensión y producción de resúmenes.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y comprensión de los signos de interrogación y exclamación



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

    • Presentación del tema: "Hoy comenzaremos un proyecto para aprender sobre los signos de interrogación y exclamación, los cuales nos ayudan a expresar preguntas y emociones en nuestros textos escritos. ¿Están listos para aprender?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: "Observemos y clasifiquemos" (15 minutos)



      • Mostrar diferentes frases en el pizarrón o proyector, algunas con signos de interrogación y otras con signos de exclamación.

      • Invitar a los alumnos a identificar los signos de interrogación y exclamación y clasificar las frases en dos columnas.

      • Realizar preguntas guía para reflexionar sobre el uso y la función de cada signo.



    • Actividad 2: "Comprensión de textos" (15 minutos)



      • Leer un texto breve en voz alta que contenga preguntas y emociones.

      • Solicitar a los alumnos que identifiquen las preguntas y las expresiones de emociones en el texto.

      • Realizar preguntas para verificar la comprensión del texto y el uso adecuado de los signos.





  3. Ci