Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Saul Suarez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Historia para alumnos de Secundaria 2º


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.


Objetivo (PDA): Comprender la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Problemáticas del medio ambiente (Agua, basura).


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema a través de una pregunta generadora: "¿Qué factores crees que influyeron en la lucha por la independencia de la Nueva España?".

  2. Realización de una breve lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema y se anoten en el pizarrón.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicación del concepto de gestas de resistencia y movimientos independentistas.

  2. Presentación de los procesos y hechos históricos que influyeron en la lucha por la independencia de la Nueva España, como las reformas borbónicas y la invasión napoleónica en España.

  3. División de la clase en grupos de trabajo y entrega de una situación problemática relacionada con las problemáticas del medio ambiente (Agua, basura) en el contexto histórico. Por ejemplo, "¿Cómo afectaron las medidas ambientales implementadas por los españoles en la Nueva España durante el periodo de las reformas borbónicas?".

  4. Los grupos de trabajo deberán investigar y analizar la situación problemática desde diferentes perspectivas (histórica, ambiental, social, etc.).

  5. Los grupos deberán elaborar propuestas de solución y argumentarlas ut