El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por calentamiento global y cómo creen que se relaciona con los ciclos biogeoquímicos.


• Planteamiento del problema a resolver durante la clase: ¿Cómo afecta la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas al calentamiento global?

Desarrollo:

• Explicación teórica sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.


• Análisis de casos de estudio sobre la alteración de los ciclos biogeoquímicos y su impacto en el calentamiento global.


• Realización de actividades prácticas para visualizar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido durante la sesión.


• Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Planteamiento de una actividad de investigación en grupos sobre la relación entre la alteración de los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.

Desarrollo:

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