El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

abel camacho
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación


Planeación por sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los estudiantes el tema del calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

  • Plantear preguntas problematizadoras, como: ¿Cómo se relaciona el calentamiento global con los ciclos biogeoquímicos? ¿Qué consecuencias tiene esta alteración en los ecosistemas?


Desarrollo:



  • Presentar a los estudiantes diferentes fuentes de información (textos, imágenes, videos, etc.) que expliquen el concepto de calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre cómo se alteran los ciclos biogeoquímicos debido al calentamiento global.

  • Proporcionar a los estudiantes herramientas para representar visualmente la transferencia de materia y energía en los ecosistemas, como redes y pirámides