Azar y probabilidad

Olga Lidia Martinez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas donde se analicen las características de eventos complementarios y eventos mutuamente excluyentes e independientes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Azar y probabilidad


Objetivo: Resuelve problemas donde se analicen las características de eventos complementarios y eventos mutuamente excluyentes e independientes.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinaria: Atender al problema de la falta de interés por parte de los alumnos hacia las matemáticas probable al entorno donde se desenvuelven.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar a los estudiantes el tema de azar y probabilidad utilizando ejemplos de la vida cotidiana, como lanzamiento de monedas o dados.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se puedan presentar eventos complementarios y eventos mutuamente excluyentes.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  2. Proporcionar a cada grupo una serie de situaciones problemáticas relacionadas con eventos complementarios y eventos mutuamente excluyentes.

  3. Los estudiantes deberán analizar y discutir estas situaciones en sus grupos, identificando si son eventos complementarios, mutuamente excluyentes o ninguno de los dos.

  4. Cada grupo presentará sus conclusiones al resto de la clase y se abrirá un debate para discutir las respuestas y posibles soluciones alternativas.

  5. Realizar actividades prácticas en las que los estudiantes puedan experimentar con eventos complementarios y mutuamente excluyentes, como lanzamiento de monedas o dados.


Cierre:



  1. Realizar una recapitulación de los conceptos aprendidos durante la sesión, resaltando la importancia de los eventos complementarios y mutuamente excluyentes en la probabilidad.

  2. Plantear a los estudiantes un re