Conociendo los objetos y elementos del entorno natural y sociocultural

Brenda González
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y elementos del entorno natural y sociocultural, que respondan a distintos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo los objetos y elementos del entorno natural y sociocultural


Objetivo de la sesión: Los alumnos dialogarán con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y elementos del entorno natural y sociocultural que respondan a distintos propósitos.


Duración: 45 minutos


Recursos:



  • Objetos y elementos del entorno natural y sociocultural (ej. piedras, hojas, juguetes, fotografías de lugares, alimentos, etc.)

  • Pizarrón o papelógrafo

  • Marcadores o tizas de colores


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los objetos y elementos que nos rodean en nuestra comunidad. Vamos a clasificarlos y experimentar con ellos para entender mejor cómo son y para qué sirven".



  2. Exploración del entorno (10 minutos)



    • Invitar a los alumnos a observar y tocar los objetos y elementos que se encuentran en su entorno natural y sociocultural.

    • Promover la conversación y preguntas para que los alumnos expresen sus ideas acerca de los objetos y elementos que están explorando. Por ejemplo: ¿Cómo se siente este objeto? ¿Para qué crees que sirve? ¿Dónde podríamos encontrar más objetos como este?



  3. Clasificación de objetos (15 minutos)



    • En el pizarrón o papelógrafo, dibujar una tabla con diferentes categorías de clasificación, como por ejemplo: formas, colores, tamaños, texturas, etc.

    • Invitar a los alumnos a clasificar los objetos y elementos que exploraron en la actividad anterior, colocándolos en la categoría correspondiente.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos al momento de clasificar los objetos. Por ejemplo, pre