Textos de divulgación científica

REYNA CRISTINA HERNÁNDEZ
Ubicación curricular
Contenido Textos de divulgación científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características del texto de divulgación científica y elabora uno.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Textos de divulgación científica
Objetivo: Identificar las características del texto de divulgación científica y elaborar uno.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática interdisciplinar: Desconocimiento de los textos de divulgación científica y de su importancia.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación de la problemática y del objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por texto de divulgación científica.

  • Breve explicación sobre la importancia de los textos de divulgación científica en la sociedad.


Desarrollo:



  • Realización de una lectura en voz alta de un texto de divulgación científica previamente seleccionado.

  • Análisis y discusión en grupo sobre las características que identifican a los textos de divulgación científica.

  • Elaboración de una lista en común con las características identificadas.

  • Presentación de ejemplos de textos de divulgación científica en diferentes áreas (ciencias naturales, tecnología, medicina, etc.).


Cierre:



  • Reflexión individual sobre la importancia de los textos de divulgación científica.

  • Elaboración de un texto breve donde se explique la importancia de los textos de divulgación científica a partir de las características identificadas.

  • Socialización de los textos elaborados.


Sesión 2:
Inicio:



  • Breve recapitulación de la sesión anterior.

  • Presentación de ejemplos de textos de divulgación científica en diferentes formatos (artículos, videos, infografías, etc.).

  • Explicación sobre la estructura de un texto de divulgación científica.


Desarrollo:



  • División de los alumnos en grupos.

  • Asignación de un tema científico a cada grupo.

  • Investigación en grupo sobre el tema asignado para encont