Conociendo la vida cotidiana antes de la primera invasión europea

JOSE ANTONIO PEREZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del “encuentro de dos mundos o día de la raza” y la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Título: Conociendo la vida cotidiana antes de la primera invasión europea
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos reflexionarán sobre la vida cotidiana antes de la primera invasión europea en México.

  • Los alumnos reconocerán los cambios que se dieron con la llegada de los europeos.


Actividades:



  1. Presentación del tema:



    • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre la vida cotidiana en México antes de la llegada de los europeos.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón y generar una lluvia de ideas.



  2. Lectura de textos:



    • Entregar a los alumnos textos cortos sobre la vida cotidiana antes de la invasión europea.

    • Leer los textos en voz alta y permitir que los alumnos los lean de manera individual.

    • Realizar una lectura guiada, ayudando a los alumnos a comprender los textos y resaltar los aspectos importantes.



  3. Debate y reflexión:



    • Organizar un debate en el que los alumnos puedan expresar sus opiniones y reflexiones sobre la vida cotidiana antes de la invasión europea.

    • Fomentar el respeto y la escucha activa entre los alumnos.

    • Preguntar a los alumnos cómo creen que estos cambios han incidido en la historia de la comunidad, entidad y el país.



  4. Cierre de la sesión:



    • Realizar una síntesis de lo aprendido en la sesión y reforzar los conceptos importantes.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre los pueblos originarios y afrodescendientes en México.




Sesión 2:
Título: Personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos reconocerán y valorarán los aportes de personas y gr