El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

ERENDIRA GONZÁLEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la planeación: Protegiendo nuestra integridad: ¡Di no al maltrato!


Objetivo de la planeación: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentación del tema: el derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas.

    • Explicar los conceptos de maltrato, abuso, bullying y explotación sexual.



  2. Actividad inicial (15 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones que representen un riesgo para la integridad física y mental de los alumnos. Registrar en un cartel las respuestas.



  3. Desarrollo del problema (25 minutos):



    • Presentación de un caso ficticio que involucre una situación de riesgo para la integridad de un niño.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de analizar el caso y identificar las situaciones y personas que representan un riesgo para la integridad del niño.

    • Cada grupo debe elaborar un listado y justificar sus respuestas.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Revisión de la tarea (10 minutos):



    • Cada grupo expondrá su listado y justificará sus respuestas.

    • Se promoverá el debate y la reflexión en torno a las situaciones identificadas.



  2. Investigación (20 minutos):



    • Los grupos realizarán una investigación sobre las instancias disponibles para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.

    • Utilizarán diferentes fuentes de información para recopilar datos relevantes.



  3. Puesta en común (15 minutos):