Los seres vivos y los fenómenos naturales

Olga Quintana
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos podrán expresar en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales y utilizar diferentes fuentes de consulta para indagar sobre ellos.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción al tema (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre los seres vivos y los fenómenos naturales".

    • Preguntar a los alumnos si saben qué son los seres vivos y los fenómenos naturales. Fomentar la participación y el intercambio de ideas.



  2. Exploración de fuentes de consulta (15 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales como libros, imágenes, videos, etc., que contengan información relacionada con los seres vivos y los fenómenos naturales.

    • Invitar a los alumnos a explorar los materiales y seleccionar aquellos que les parezcan interesantes.

    • Fomentar la lectura, la observación y la indagación en busca de respuestas a preguntas como: ¿Por qué hace calor en verano? ¿Por qué hay días nublados? ¿Por qué llueve?



  3. Puesta en común (15 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan con el grupo lo que han encontrado en sus fuentes de consulta.

    • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

    • Registrar en un pizarrón o papelógrafo las respuestas y las preguntas que surjan durante la actividad.



  4. Conclusiones y cierre (10 minutos):



    • Resumir las ideas principales que se han discutido durante la clase.

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre lo aprendido y a plantear nuevas preguntas sobre el tema.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, como inve