Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Perímetro, área y noción de volumen

PDA: Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema de dificultad para calcular perímetro y área.

Duración de la clase: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar el problema de la dificultad para calcular perímetro y área.


• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben y no saben acerca de estos conceptos.


• Introducir el concepto de perímetro y área a través de ejemplos sencillos, utilizando figuras geométricas simples como cuadrados y rectángulos.


• Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes midan el perímetro y el área de diferentes figuras utilizando retículas cuadriculadas.

Sesión 2:

• Revisar lo aprendido en la sesión anterior sobre perímetro y área.


• Presentar ejemplos de figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.


• Realizar una actividad en la que los estudiantes identifiquen y comparen figuras con el mismo perímetro pero diferente área.


• Promover la reflexión sobre por qué esto es posible y qué implicaciones tiene en el cálculo del perímetro y área.

Sesión 3:

• Revisar lo aprendido en las sesiones anteriores sobre perímetro y área.


• Presentar ejemplos de figuras diferentes c