Introducción al tema y exploración del entorno

Ivett Hernandez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo: Motivar a los alumnos a explorar y conocer su entorno desde distintos puntos de observación, fomentando el desarrollo de relaciones de orientación y direccionalidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento corporal para activar el cuerpo y prepararlo para la actividad.

    • Presentación del tema a través de una breve conversación sobre la importancia de conocer y entender nuestro entorno.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Salida al patio o aula exterior para realizar una exploración del entorno.

    • Los estudiantes deberán identificar y describir diferentes formas encontradas en el entorno y establecer relaciones de orientación y direccionalidad.

    • El docente guiará a los estudiantes para que observen desde distintos puntos de vista y realicen desplazamientos o recorridos utilizando indicaciones.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de las formas y relaciones de orientación y direccionalidad identificadas por los estudiantes.

    • Reflexión sobre la importancia de observar nuestro entorno desde diferentes perspectivas.




Sesión 2: Juego de orientación y direccionalidad (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos a través de un juego que involucre el reconocimiento de formas y el desplazamiento en el espacio.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la sesión anterior y las formas y relaciones de orientación y direccionalidad exploradas.

    • Presentar el juego de orientación y direccionalidad, explicando las reglas y objetivos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en equipos y proporcionarles