La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

America Paola De La Concepcion Agassini
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA):



  • Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.

  • Analizar las contribuciones de los saberes de los pueblos originarios a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Comunicar los hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: ¿Cómo favorece la tecnología el avance en la vida de los seres vivos?


Interculturalidad crítica y pensamiento crítico serán enfoques transversales en la clase.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente".

  • Explicar el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los saberes de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.

  • Introducir el problema relacionado con la tecnología y su avance en la vida de los seres vivos.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un recurso natural (agricultura, pastoreo o pesca).

  • Cada grupo investigará cómo los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento sustentable de ese recurso.

  • Los grupos recopilarán información en libros, internet y entrevistas a miembros de comunidades indígenas.

  • Fomentar el trabajo en equipo y el intercambio de conocimientos.


Cierre:



  • Cada grupo compartirá sus hallazgos con la clase usando diferentes lenguajes y representacion