Introducción al tema de suma y resta de fracciones con diferente denominador

JOSE ANTONIO PEREZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta de fracciones con diferente denominador


Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta de fracciones con diferente denominador utilizando la metodología de aprendizaje por indagación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el problema de la sesión: "Tienes una pizza que está dividida en tercios y otra pizza dividida en quintos. ¿Cómo puedes sumar o restar las fracciones para obtener la cantidad total de pizza que tienes?"

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre el problema en grupos pequeños y compartir sus ideas.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Proporcionar a cada grupo de estudiantes una hoja con pizzas divididas en tercios y quintos.

    • Pedirles que experimenten sumando o restando las fracciones utilizando las pizzas como representación visual.

    • Observar y guiar las discusiones de los grupos, fomentando el pensamiento crítico y la participación de todos los alumnos.



  3. Explicación (10 minutos):



    • Invitar a los grupos a compartir sus descubrimientos y estrategias utilizadas para sumar o restar las fracciones.

    • Resaltar la importancia de encontrar una equivalencia entre los denominadores antes de realizar la operación.

    • Proporcionar ejemplos adicionales y explicar los conceptos clave de suma y resta de fracciones con diferente denominador.



  4. Práctica guiada (10 minutos):



    • Realizar ejercicios en conjunto con la participación de los alumnos.

    • Resolver problemas utilizando diagramas de fracciones y representaciones visuales para facilitar la comprensión.



  5. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una recapitulación de los conceptos aprendidos y los procedimientos utilizados.