Introducción al tema Los saberes numéricos y las colecciones

Diana Martin
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema Los saberes numéricos y las colecciones


Objetivo: Introducir el tema de los saberes numéricos y las colecciones, y promover el pensamiento crítico y la igualdad de género.



  • Inicio (10 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y conversar sobre los diferentes tipos de objetos que pueden encontrar en su entorno. Fomentar la participación de todos los alumnos, sin importar su género.



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de clasificación de objetos, donde los alumnos deberán agrupar objetos según sus características comunes, como el color, la forma o el tamaño. Fomentar la participación de todos los alumnos y guiarles para que utilicen el pensamiento crítico al realizar la clasificación.



  • Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de las colecciones y cómo nos ayudan a organizar la información y resolver problemas del entorno. Promover la igualdad de género al reconocer y valorar las contribuciones de todos los alumnos durante la actividad.




Sesión 2: Exploración de las colecciones y su comparación


Objetivo: Promover la exploración y comparación de colecciones utilizando distintas estrategias.



  • Inicio (10 minutos): Recordar la actividad de clasificación de objetos realizada en la sesión anterior y conversar sobre las diferentes formas en las que se pueden organizar las colecciones.



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deberán crear sus propias colecciones utilizando objetos que hayan traído de casa. Luego, se les pedirá que comparen sus colecciones utilizando distintas estrategias, como contar los elementos o utilizar una de las colecciones como referencia.