Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

karla Ramirez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta acciones que implican comunicación y expresión por medio del cuerpo, para asignar un carácter personal a sus movimientos y mejorar la interacción.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación a través de la danza.


Actividades:



  1. Presentación: Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de la expresión a través del cuerpo y la danza.

  2. Calentamiento: Realizar una serie de ejercicios de estiramiento y movilidad articular para preparar el cuerpo.

  3. Juego de expresión: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una emoción para representar a través de movimientos corporales. Luego, cada pareja deberá presentar su interpretación al resto de la clase.

  4. Exploración del espacio: Pedir a los alumnos que se desplacen libremente por el aula, explorando diferentes formas de moverse y utilizando todo su cuerpo.

  5. Reflexión: Al final de la sesión, realizar una breve reflexión sobre las experiencias vividas y cómo se sintieron al expresarse a través del cuerpo.


Sesión 2:


Objetivo: Promover la creatividad y la interacción a través de la danza.


Actividades:



  1. Repaso: Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior y cómo se pueden comunicar y expresar a través del cuerpo.

  2. Juego de improvisación: Formar grupos de tres alumnos y asignarles una temática (por ejemplo, animales, objetos, emociones). Cada grupo deberá crear una breve coreografía improvisada que represente esa temática.

  3. Presentación de las coreografías: Cada grupo deberá presentar su coreografía al resto de la clase, explicando la temática elegida y cómo la expresaron a través de los movimientos corporales.

  4. Creación de coreografías en grupo: Dividir a la clase en grupos más grandes y asignarles un tema común para crear una co