Construcción de la cultura de paz

Cinthia GS
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta por qué es necesario resolver los conflictos, privilegiando el diálogo, la empatía, la negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz
Tema: Análisis de conflictos vecinales y territoriales para promover la cultura de paz


Objetivo (PDA): Argumentar por qué es necesario resolver los conflictos, privilegiando el diálogo, la empatía, la negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducción a la importancia de resolver los conflictos de manera pacífica.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de conflicto en la vida cotidiana.

  • Planteamiento del problema: Identificar conflictos vecinales y/o territoriales pasados y presentes y sus repercusiones en la convivencia.

  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Investigación en casa sobre un conflicto vecinal o territorial pasado o presente y cómo se resolvió.


Sesión 2:



  • Puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos.

  • Análisis de los conflictos encontrados: Causas, desarrollo y resolución.

  • Identificación de la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia en la resolución de conflictos.

  • Actividad grupal: Realizar un debate sobre cómo se podrían haber resuelto los conflictos de manera pacífica.


Sesión 3:



  • Reflexión sobre la importancia de la empatía en la resolución de conflictos.

  • Actividad individual: Realizar una carta desde el punto de vista de una de las partes involucradas en un conflicto, expresando sus sentimientos y necesidades.

  • Intercambio de cartas entre los alumnos y posterior reflexión sobre cómo la empatía podría haber ayudado a