Situaciones de discriminación en el aula y promoción de ambientes igualitarios

Tadeo Figueroa
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de discriminación en el aula y promoción de ambientes igualitarios


Tema: Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.


PDA (Propósito de Aprendizaje): Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de diferencias (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia de la diversidad y comenzarán a identificar las diferencias dentro del grupo.


Actividades:



  1. Introducción al tema: Presentar el tema de la discriminación y la importancia de la igualdad de género y la inclusión.

  2. Dinámica de reconocimiento: Los alumnos compartirán algo especial sobre ellos mismos que los haga únicos y diferentes.

  3. Reflexión grupal: Los alumnos discutirán las diferencias identificadas y cómo se sienten al ser diferentes.

  4. Tarea: Los alumnos deberán entrevistar a alguien de diferente género, cultura o etnia para conocer más sobre sus experiencias y reflexionar sobre la importancia de la inclusión.


Sesión 2: Análisis de situaciones de discriminación (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos analizarán críticamente situaciones de discriminación en disti