Exploración e indagación de las historias personales y familiares

FABIOLA RAMOS
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración e indagación de las historias personales y familiares


Objetivo: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla a través de dibujos y gráficos como la línea del tiempo.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y motivación inicial.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a conocer y explorar nuestras historias personales y familiares para comprender la diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una".



  1. Actividad 1: El árbol genealógico (15 minutos):



  • Explicación del concepto de árbol genealógico y su importancia para conocer nuestra historia familiar.

  • Distribución de hojas de papel y lápices a los alumnos.

  • Instrucciones para que cada alumno dibuje su propio árbol genealógico, incluyendo a sus padres, abuelos, hermanos, etc.

  • Asistencia y apoyo individualizado durante el desarrollo de la actividad.



  1. Actividad 2: La línea del tiempo (20 minutos):



  • Explicación del concepto de línea del tiempo y su utilidad para ordenar los eventos importantes en nuestra historia personal y familiar.

  • Distribución de hojas de papel y lápices a los alumnos.

  • Instrucciones para que cada alumno dibuje su propia línea del tiempo, marcando los eventos más significativos de su vida y de su familia.

  • Asistencia y apoyo individualizado durante el desarrollo de la actividad.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión grupal sobre la importancia de conocer nuestras historias personales y familiares.

  • Invitación a los alumnos a compartir sus árboles genealógicos y líneas del tiempo, resaltando las similitudes y diferencias entre ellos.


Sesión