Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionados con el entorno escolar.

ESPERANZA Garcia
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora con técnicas artísticas y elige una para apreciar, simbolizar y compartir sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionados con el entorno escolar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionados con el entorno escolar.


Objetivo (PDA): Explorar con técnicas artísticas y elegir una para apreciar, simbolizar y compartir sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionados con el entorno escolar.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Un 90% de los estudiantes tienen dificultad para identificar, reconocer y expresar emociones asertivamente.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación:



  1. Observación participante: Registrar las habilidades de expresión emocional de los estudiantes durante las actividades artísticas.

  2. Rúbrica de autoevaluación: Los estudiantes evaluarán su capacidad para identificar, reconocer y expresar emociones de manera asertiva.


Sesión 1:
Fase de inicio:



  • Saludo y presentación del tema a trabajar.

  • Realizar una dinámica de integración para fomentar la confianza en el grupo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las emociones que se pueden experimentar en el entorno escolar.


Fase de desarrollo:



  • Presentar diferentes obras de arte que reflejen emociones relacionadas con el entorno escolar.

  • Realizar una actividad de observación y análisis de las obras de arte.

  • Promover la reflexión y discusión sobre las emociones presentes en las obras.


Fase de cierre:



  • Realizar una actividad creativa donde los estudiantes elijan una emoción relacionada con el entorno escolar y la representen a través de una técnica artística de su elección.

  • Compartir las creaciones y explicar el significado de cada una.

  • Reflexionar sobre la importancia de expresar emociones de manera as