La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Alejandro Solache
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Problema interdisciplinar: Falta de apoyo de la comunidad estudiantil


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes especies de plantas y animales y pedir a los estudiantes que comenten sobre su importancia y belleza.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la biodiversidad y por qué es importante.

  • Presentación de diferentes fuentes de información: libros, artículos científicos, videos, páginas web, etc.

  • Trabajo en grupos: Los estudiantes investigarán sobre la biodiversidad local y recopilarán información utilizando las fuentes proporcionadas.

  • Discusión en grupos sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad.


Cierre:



  • Puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de la biodiversidad y cómo su cuidado puede afectar a la comunidad estudiantil.

  • Asignación de tarea: Los estudiantes deberán proponer acciones concretas para la conservación de la biodiversidad en su ento