Introducción al tema y la serie numérica

Ximena Bonilla
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y la serie numérica (45 minutos)



  • Inicio: Se presenta el tema a los alumnos y se les pregunta si saben qué es la serie numérica y para qué sirve. Se les muestra un ejemplo de serie numérica del 1 al 10 en una línea y se les pide que completen la serie.

  • Desarrollo: Los alumnos, en grupos pequeños, deben completar diferentes series numéricas del 1 al 20 y luego compartir sus respuestas con el resto de la clase. Se fomenta el trabajo colaborativo y se incentiva a los alumnos a razonar y justificar sus respuestas.

  • Cierre: Se realiza una puesta en común de las respuestas y se destaca la importancia de conocer la serie numérica para poder contar y resolver problemas en el entorno.


Sesión 2: Ampliación del rango de conteo (45 minutos)



  • Inicio: Se les muestra a los alumnos una serie numérica del 1 al 20 y se les pregunta si pueden identificar los números que faltan para completarla hasta el 30. Se les reta a ampliar el rango de conteo.

  • Desarrollo: Los alumnos, en parejas, deben completar diferentes series numéricas del 1 al 30 y luego comparar sus respuestas con el resto de la clase. Se les anima a utilizar estrategias de conteo, como contar de uno en uno o contar de cinco en cinco.

  • Cierre: Se realiza una puesta en común de las respuestas y se destaca la importancia de ampliar el rango de conteo para poder resolver problemas más complejos en diversos contextos socioculturales.


Sesión 3: Identificación y comprensión de números (45 minutos)



  • Inicio: Se plantea a los alumnos un problema en el que deben contar y reconocer diferentes objetos. Se les pregunta qué números creen que están involucrados en el problema.

  • Desarrollo: Los alumnos,