Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Tania Caballero
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Que el alumno sepa la vestimenta que se usa para cada cambio de clima en inglés.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Historia de la vida cotidiana y su importancia para comprender los cambios en el tiempo y el espacio.

  2. Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo ha cambiado la vida cotidiana en la comunidad a lo largo del tiempo.

  3. Organización de los alumnos en grupos y asignación de un cambio específico para investigar (comunicaciones y transportes, uso de la tecnología, trabajos, centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques, entre otros).

  4. Investigación en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales sobre el cambio asignado.

  5. Elaboración de dibujos que representen el cambio investigado.

  6. Puesta en común de los resultados y discusión en grupo sobre los cambios y permanencias encontrados.


Sesión 2:



  1. Repaso de la sesión anterior y los cambios encontrados.

  2. Introducción al problema interdisciplinar: La ves