Medición de longitud, masa y capacidad

Alejandro De
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática: "Imaginen que en el aula hay objetos de diferentes longitudes y necesitamos ordenarlos de mayor a menor. ¿Cómo podemos hacerlo?"

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos planteen diferentes estrategias de comparación.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Mostrar a los alumnos diferentes objetos con longitudes variadas y pedirles que, en parejas, los comparen y los ordenen de mayor a menor.

  2. Observar cómo los alumnos utilizan diferentes métodos para comparar los objetos (por ejemplo, utilizando sus manos, lápices u otros objetos como unidades de medida).

  3. Invitar a los alumnos a compartir sus estrategias y explicar cómo determinaron el orden de los objetos.

  4. Introducir el concepto de comparar longitudes utilizando unidades de medida convencionales (como centímetros) y explicar cómo se pueden utilizar reglas o cintas métricas para medir y comparar los objetos.


Cierre (5 minutos):



  1. Reflexionar sobre las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos y destacar la importancia de utilizar unidades de medida convencionales.

  2. Hacer preguntas de reflexión, como: ¿Qué aprendieron sobre la comparación de longitudes? ¿Cómo podemos utilizar las unidades de medida convencionales en nuestra vida diaria?


Sesión 2 (45 minu