Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo

edgar peregrino
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las estrategias de juego que utiliza ante distintas condiciones que se presentan, para reestructurarlas e incrementar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y revisión de la asistencia.

  • Presentación del tema: explicar brevemente el concepto de pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  • Realización de una dinámica de rompehielos para fomentar la interacción entre los alumnos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de la importancia del pensamiento lúdico, estratégico y creativo en los juegos y deportes.

  • Presentación de ejemplos de estrategias y tácticas utilizadas en distintos juegos y deportes.

  • Realización de ejercicios prácticos para que los alumnos pongan en práctica su pensamiento lúdico, estratégico y creativo.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido durante la sesión.

  • Planteamiento de posibles situaciones en las que se pueden aplicar las estrategias y tácticas aprendidas.

  • Recordatorio del objetivo de la PDA y su importancia en el desarrollo de habilidades en los juegos y deportes.


Sesión 2: Aplicación del pensamiento lúdico, estratégico y creativo en juegos grupales


Inicio (10 minutos):



  • Breve repaso de la sesión anterior y de los conceptos aprendidos.

  • Presentación del juego grupal a desarrollar durante la sesión.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de las reglas y objetivos del juego grupal.

  • Organización de los equipos y distribución de roles.

  • Desarrollo del juego, fomentando el pensamiento lúdico, estratégico y creativo de los alumnos.

  • Observación y apoyo a los alumnos en la aplicación de las estrategias y tácticas.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la experiencia de juego y la aplicación del pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  • Compartir los aprendiz