Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable

Azucena Delgado
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable


Tema: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.


Grado: 3º de Primaria.


Objetivo (PDA): Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Presentar el tema del cuidado de los ecosistemas y su importancia para la vida en la Tierra.

  • Plantear el problema X: ¿Cómo podemos contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas en nuestra comunidad?

  • Explicar que, a lo largo de las siguientes sesiones, los alumnos investigarán y propondrán soluciones al problema planteado.


Actividades:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de los ecosistemas y su cuidado.

  2. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una parte del ecosistema local para investigar.

  3. Cada grupo investigará cómo se encuentra actualmente su ecosistema asignado y qué problemas existen en él.

  4. Los grupos presentarán sus hallazgos al resto de la clase.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre los problemas encontrados en los diferentes ecosistemas y su importancia para la comunidad.

  • Plantear la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante que las personas actuemos con responsabilidad y