Introducción a la suma y resta

Gabriela García
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y resta


Objetivo: Los alumnos comprenderán la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio:



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilice la suma y la resta.

    • Presentar una situación problemática en la que se involucren ambas operaciones y preguntar a los alumnos cómo lo resolverían.



  2. Desarrollo:



    • Explicar el concepto de suma y resta como operaciones inversas.

    • Realizar ejemplos de sumas y restas utilizando material manipulativo.

    • Guiar a los alumnos para que identifiquen la relación entre la suma y la resta y cómo se pueden resolver problemas utilizando ambas operaciones.



  3. Cierre:



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer la relación entre la suma y la resta.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: resolver situaciones problemáticas utilizando la suma y la resta.




Sesión 2:
Tema: Resolución de problemas utilizando la suma y la resta


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas utilizando el algoritmo convencional de suma y resta.


Actividades:



  1. Inicio:



    • Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y realizar retroalimentación sobre las estrategias utilizadas por los alumnos.



  2. Desarrollo:



    • Explicar el algoritmo convencional de suma y resta.

    • Realizar ejemplos de problemas en los que se requiere utilizar el algoritmo convencional.

    • Dar oportunidad a los alumnos para resolver problemas de forma individual y en parejas utilizando el algoritmo convencional.



  3. Cierre:



    • Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de utilizar el algoritmo convencional en comparación con