Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender de manera interdisciplinaria: Conductas disruptivas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de géneros periodísticos: Se evaluará la capacidad del alumno para identificar y utilizar los recursos de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos. Los criterios de evaluación incluirán la claridad y coherencia de la información, el manejo del lenguaje periodístico y la estructura del texto.

   
   



2. Observación participante: Se realizará una observación de las conductas de los alumnos durante las sesiones, evaluando su nivel de participación, respeto a los demás y cumplimiento de las normas establecidas.

   
   

Planeación de clase:

Sesión 1:
Tema: Introducción a los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.
Duración: 50 minutos

Inicio:

• Saludo y contextualización del tema.


• Actividad de sensibilización: Proyectar diferentes noticias y pedir a los alumnos que identifiquen el género periodístico al que pertenecen.


• Presentación del objetivo de la clase.

Desarrollo:

• Explicación de los principales géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje y crónica.


• Ejemplos de cada género y ca