Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Nivel: Primaria 1º

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar. Identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Lectura, escritura y otros lenguajes en el contexto familiar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los portadores de texto que pueden encontrar en su casa.


• Realizar una lista en el pizarrón con los diferentes portadores de texto mencionados.


• Realizar una actividad en la que los alumnos compartan y muestren algún portador de texto que tengan en casa.

Sesión 2:

• Revisión de los portadores de texto de la sesión anterior.


• Realizar una actividad de observación y discriminación de los diferentes portadores de texto.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes portadores de texto para que los analicen y registren sus características.


• Socialización de los resultados y conclusiones obtenidas por cada grupo.

Sesión 3:

• Presentación de diferentes portadores de texto a través de imágenes o ejemplos.


• Realizar una actividad en la que los alumnos clasifiquen los portadores de texto según su propósito (informar, entretener, instruir, etc.).


• Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen en qué lengua están escritos los diferentes portadores de texto.

Sesión 4:

• Reflexión sobre la importancia de la lectura y escritura en diferentes lenguajes y