Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

LUIS ANTONIO DELGADO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o actividades que realiza, e infiere algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconoce que son parte del crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.


Objetivo: Identificar, representar cronológicamente y comunicar cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses o actividades que realiza, e inferir algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores, reconociendo que son parte del crecimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: No identificar y comprender los cambios que experimenta el cuerpo humano a lo largo del crecimiento.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: El cuerpo humano y sus cambios. Presentar imágenes de personas en diferentes etapas de la vida (niños, adolescentes, adultos mayores) y preguntar a los alumnos si notan alguna diferencia entre ellos. Fomentar la participación y el pensamiento crítico.



  • Planteamiento de preguntas: ¿Cómo es tu cuerpo ahora? ¿Cómo era antes? ¿Cómo crees que será en el futuro? Anotar las respuestas en el pizarrón para generar un registro visual.



  • Actividad de observación: Dar a cada alumno un espejo y pedirles que se observen detenidamente. Luego, en parejas, deberán describir las características físicas que han cambiado desde que eran más pequeños. Posteriormente, compartirán sus observaciones con el grupo.



  • Reflexión: En grupo, analizar las respuestas anotadas en el pizarrón y las observaciones compartidas. Identificar y discutir los cambios físicos que han experimentado desde que eran más pequeños.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de representación cronológica: Entregar a los alumnos hojas de papel y materiales de dibujo. Cada alumno deberá