Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región

ANDREA BERENICE CASTELLANOS
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa herramientas diversas en situaciones experimentales: lupas, microscopios, goteros, vasos medidores, balanzas, termómetro, lámparas, cernidores, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región


Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno usará herramientas diversas en situaciones experimentales, como lupas, microscopios, goteros, vasos medidores, balanzas, termómetros, lámparas, cernidores, entre otros.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Necesidad de favorecer el uso del conteo y la escritura. Interés de los alumnos por aprender sobre el eclipse solar.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la temática a trabajar.

    • Presentación del problema: "Vamos a explorar y clasificar diferentes objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de nuestra comunidad o región. También aprenderemos sobre el eclipse solar".

    • Preguntas iniciales para despertar la curiosidad de los alumnos: ¿Qué objetos o elementos conocen que sean representativos de nuestra comunidad o región? ¿Qué saben sobre el eclipse solar?



  2. Actividad de indagación (25 minutos):



    • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo una selección de objetos y elementos representativos de la comunidad o región, como frutas, semillas, piedras, conchas marinas, etc.

    • Se les pedirá a los grupos que observen, manipulen y clasifiquen los objetos según características comunes.

    • Registro de las clasificaciones en un cuaderno individual o en una hoja de papel grande.



  3. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá su clasificación y explicará las características comunes que utilizaron para agrupar