Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema "Los alumnos desconocen qué es una crónica".

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema: ¿Qué es un género periodístico? Realizar una breve lluvia de ideas sobre los diferentes géneros periodísticos que conocen.


• Introducción al tema específico: ¿Qué es una crónica? ¿Cuál es su función? Pedir a los alumnos que compartan si han leído o escuchado alguna crónica y qué características creen que tiene.

Desarrollo:

• Exposición del profesor sobre los géneros periodísticos, haciendo énfasis en la crónica.


• Ejemplos de crónicas significativas de eventos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Diálogo y preguntas para aclarar dudas y asegurar la comprensión del tema.

Cierre:

• Tarea: Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


• Reflexión final: ¿Por qué creen que es importante conocer los géneros periodísticos y saber cómo utilizarlos para comunicar sucesos significativos?

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso del tema anterior: ¿Qué es una crón