Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Tema: No existe la inclusión en la sociedad

Objetivo (PDA): Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Sesión 1:
Título: ¿Qué es la inclusión y por qué es importante?

Inicio:

• Presentar el tema de la clase: la importancia de la inclusión en la sociedad.


• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan su conocimiento previo sobre el concepto de inclusión.


• Presentar ejemplos concretos de situaciones en las que no existe la inclusión en la sociedad.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles un caso de estudio de discriminación o exclusión.


• Cada grupo debe analizar el caso y responder las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de discriminación o exclusión se presenta en este caso? ¿Qué consecuencias tiene para la persona o grupo afectado? ¿Qué propuestas se pueden realizar para promover la inclusión en esta situación?

Cierre:

• Cada grupo comparte sus respuestas y conclusiones con el resto de la clase.


• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la inclusión en la sociedad y cómo cada uno puede contribuir a promoverla.

Sesión 2:
Título: La igualdad sustantiva y la perspectiva de género en la inclusión

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