Introducción al tema de la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidad.

Victor De
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, en secuencias colectivas que narran una historia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al tema de la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidad.


Objetivo: Comprender la importancia de la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en la expresión de identidad personal y colectiva.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se proyectarán imágenes y se reproducirán sonidos relacionados con elementos de la identidad (como banderas, instrumentos musicales tradicionales, etc.) y se fomentará una reflexión inicial sobre cómo estos elementos pueden expresar la identidad.

  2. Dinámica de grupos: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les proporcionará una serie de objetos y materiales artísticos (pinturas, papeles de colores, instrumentos musicales, etc.) para que experimenten con la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales y creen una composición artística que represente su identidad como grupo.

  3. Puesta en común: Cada grupo presentará su composición y explicará cómo los elementos utilizados representan su identidad.


Sesión 2:
Tema: Relación de movimientos corporales con sonidos producidos por objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz.


Objetivo: Relacionar movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz.


Actividades:



  1. Actividad de exploración: Los alumnos experimentarán con diferentes objetos del entorno (como palos, piedras, latas, etc.) y su propio cuerpo para producir sonidos. Se les animará a explorar diferentes movimientos y técnicas para generar sonidos.

  2. Dinámica de improvisación: Se formarán parejas y se les pedirá que creen una secuencia de movimientos corp