Relaciones de proporcionalidad

Paola Ledesma
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Relaciones de proporcionalidad
Grado: 5º de primaria
Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentación del tema: Relaciones de proporcionalidad.
    b. Conversación sobre situaciones de proporcionalidad en la vida cotidiana y su importancia.
    c. Planteamiento del problema: ¿Qué estrategias podemos usar para resolver situaciones de proporcionalidad y determinar valores faltantes?



  2. Exploración (20 minutos)
    a. Presentación de una situación problemática de proporcionalidad.
    b. Los alumnos, en grupos de 4, deberán analizar la situación y buscar posibles estrategias para resolverla.
    c. Registro en papel o pizarra de las estrategias propuestas por cada grupo.



  3. Explicación (10 minutos)
    a. Puesta en común de las estrategias propuestas por los grupos.
    b. Identificación de las estrategias más eficientes y validación de su utilidad en la resolución de situaciones de proporcionalidad.
    c. Explicación de las estrategias seleccionadas y su aplicación en situaciones similares.



  4. Práctica (5 minutos)
    a. Resolución individual de una situación problemática de proporcionalidad utilizando las estrategias aprendidas.
    b. Presentación y discusión de las respuestas obtenidas.




Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Resolver problemas de porcentaje en una cantidad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio