Introducción al tema y exploración

Estrada Morales Abigail
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de medición del tiempo y familiarizarse con los conceptos de hora, media hora, cuarto de hora y minutos.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos una serie de imágenes de relojes de manecillas y digitales y preguntarles si saben cómo leerlos.

  2. Explicación: Dar una breve explicación sobre cómo leer un reloj de manecillas y un reloj digital, haciendo hincapié en las diferentes unidades de tiempo (hora, media hora, cuarto de hora, minutos).

  3. Exploración: Proporcionar a los alumnos relojes de juguete y relojes digitales para que practiquen la lectura del tiempo. Realizar ejercicios sencillos, como pedirles que muestren una hora específica o que cuenten los minutos en una actividad determinada.

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos sobre las dificultades que experimentaron al leer los relojes y si hay alguna actividad en la que les resulte difícil medir el tiempo.


Sesión 2: Comparación y ordenamiento de actividades cotidianas


Objetivo: Desarrollar la habilidad de comparar y ordenar la duración de diferentes actividades cotidianas utilizando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.


Actividades:



  1. Recordatorio: Repasar brevemente los conceptos de hora, media hora, cuarto de hora y minutos.

  2. Presentación de actividades: Mostrar a los alumnos una serie de imágenes que representan diferentes actividades cotidianas (por ejemplo, cepillarse los dientes, desayunar, ir a la escuela) y preguntarles cuánto tiempo creen que dura cada actividad.

  3. Comparación y ordenamiento: Pedir a los alumnos que comparen y ordenen las actividades según su duración, utilizando las diferen