Prevención de situaciones de riesgo

ALFONSO AMEZQUITA
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Prevención de situaciones de riesgo
Nivel educativo: Secundaria 2°
Área: Educación Socioemocional / Tutoría
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Objetivo (PDA): Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.


Integración interdisciplinar: Lectoescritura y pensamiento matemático


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la temática de la sesión.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo a las que se enfrentan los alumnos en su entorno.

  3. Motivación: Presentación de un video corto que muestre situaciones de riesgo y sus consecuencias.


Desarrollo:



  1. Formación de equipos de trabajo, donde cada equipo deberá investigar y analizar una situación de riesgo específica (accidentes, adicciones, violencias o fenómenos naturales).

  2. Cada equipo deberá investigar cómo prevenir y actuar de manera segura frente a la situación de riesgo asignada.

  3. Utilizando la metodología de Aprendizaje servicio, los equipos deberán diseñar una estrategia para compartir y difundir la información recolectada con otros alumnos de la escuela.

  4. Cada equipo deberá desarrollar materiales de divulgación (afiches, folletos, videos cortos, etc.) que promuevan la prevención de la situación de riesgo analizada, y que incorporen elementos de lectoescritura y pensamiento matemático.

  5. Los equipos deberán presentar sus materiales al resto de la clase y explicar cómo pueden ser utilizados para prevenir