Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Nombre de la clase: Apropiándonos de las culturas a través de la lectura y la escritura

Grado: 3º de primaria
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos
Objetivo (PDA): Usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones

Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atender al problema de la dificultad en la lectura, comprensión lectora y escritura en los alumnos de tercer grado de primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar a los alumnos la importancia de utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Realizar una lluvia de ideas sobre nombres propios y oraciones.


• Proyectar diferentes textos discontinuos y señalar las palabras que deben llevar mayúscula.


• Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos identifiquen y escriban nombres propios y oraciones con mayúsculas.


• Realizar una actividad de juego de roles donde los alumnos actúen como personajes famosos y escriban oraciones utilizando mayúsculas correctamente.

Sesión 2:

• Presentar a los alumnos diferentes textos discontinuos que contengan nombres propios y oraciones.


• Realizar ejercicios de lectura en voz alta y comprensión de los textos.


• Realizar un juego de preguntas y respuestas sobre el contenido de los textos.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un texto para que lo lean y lo resuman en un párrafo utilizando mayúsculas correctamente.

Sesión 3:

• Realizar una actividad de escritura creativa en la que los alumnos elijan un personaje famoso y escriban un texto discontinuo sobre él utilizando mayúsculas al comienzo de los nombres propios y oraciones.


• Los alumnos intercambiarán sus textos y