Introducción al tema de multiplicación y división

CARLOS MILTON GALLARDO
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de la multiplicación y división.

  • Reflexionar sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen estas operaciones.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentar una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos que involucre una multiplicación.

  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver la situación problemática utilizando diversas descomposiciones aditivas.

  • Permitir que los alumnos compartan sus estrategias y soluciones con el resto del grupo.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reforzar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Hacer énfasis en la importancia de utilizar estrategias de descomposición aditiva para resolver problemas de multiplicación.


Sesión 2: Aplicación de estrategias de descomposición aditiva en la multiplicación
Objetivo de la sesión: Aplicar estrategias de descomposición aditiva en la resolución de problemas de multiplicación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior sobre la relación entre multiplicación y división.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentar diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos que involucren multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras.

  • Pedir a los alumnos que utilicen estrategias de descomposición aditiva para resolver los problemas.

  • Fomentar el trabajo en parejas o en pequeños grupos pa