Medición de longitud, la masa y capacidad

Jocelyn Nuñez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, la masa y capacidad


Sesión 1: Introducción a la medición de longitud
Objetivo: Los alumnos estiman, miden y comparan longitudes utilizando unidades arbitrarias y las representan en rectas numéricas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando diferentes objetos de la comunidad y preguntar a los alumnos si pueden estimar y comparar sus longitudes.

  2. Introducir el concepto de unidad de medida y explicar algunas unidades arbitrarias que se utilizan en la comunidad, como "paso" o "palmo".

  3. Dividir a los alumnos en parejas y proporcionarles una serie de objetos para que estimen y midan su longitud utilizando las unidades arbitarias.

  4. Después de que los alumnos hayan medido los objetos, pedirles que comparen las longitudes y las representen en rectas numéricas en sus cuadernos.

  5. Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes estimaciones y medidas de los alumnos y cómo se pueden mejorar.


Sesión 2: Medición de masa
Objetivo: Los alumnos estiman, miden y comparan masas utilizando unidades arbitarias y las representan en rectas numéricas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando diferentes objetos de la comunidad y preguntar a los alumnos si pueden estimar y comparar sus masas.

  2. Introducir el concepto de unidad de medida y explicar algunas unidades arbitrarias que se utilizan en la comunidad, como "puñado" o "taza".

  3. Dividir a los alumnos en parejas y proporcionarles una serie de objetos para que estimen y midan su masa utilizando las unidades arbitarias.

  4. Después de que los alumnos hayan medido los objetos, pedirles que comparen las masas y las representen en rectas numéricas en sus cuadernos.

  5. Realizar una disc