Introducción a los números y sus representaciones

Jocelyn Nuñez
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Estudio de los números" en alumnos de Primaria 2º utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación:


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a los números y sus representaciones
Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • El profesor presentará a los alumnos una situación cotidiana, como contar los lápices en un estuche.

    • Los alumnos deberán discutir cómo contarían los lápices y qué estrategias utilizarían.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para contar y representar la cantidad de elementos en diferentes colecciones proporcionadas por el profesor.

    • Utilizarán diferentes estrategias, como contar de uno en uno, agrupar en decenas o utilizar materiales manipulables.

    • Los alumnos registrarán sus cuentas y representaciones en papel.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Los alumnos compartirán sus estrategias y representaciones con toda la clase.

    • El profesor destacará las regularidades encontradas en los números que representan unidades, decenas y centenas.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Exploración de situaciones problemáticas
Objetivo: Los alumnos identificarán y resolverán situaciones problemáticas relacionadas con el tema de los números.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • El profesor presentará a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con colecciones de elementos.

    • Los alumnos deberán identificar qué información se les proporciona y qué se les pide en cada situación.



  2. De