Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica

naomi charles
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica


Objetivo: Que los alumnos de Preescolar 1º se familiaricen con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los derechos que tienen todos los niños y niñas".



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos si conocen algún derecho que tengan como niños.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  3. Presentación del problema (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo, un niño que no puede asistir a la escuela porque no tiene recursos económicos.

    • Plantear la pregunta: "¿Qué podemos hacer para ayudar a este niño a ejercer su derecho a la educación?".



  4. Desarrollo del problema (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá buscar información sobre los derechos de los niños y seleccionar uno para ayudar al niño de la situación problemática planteada.

    • Los grupos deberán diseñar una propuesta para promover y garantizar ese derecho.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de las propuestas de cada grupo.

    • Reflexión sobre la importanc