Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Nivel: Primaria 1º

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Duración 45 minutos

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que van a trabajar en la exploración de portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar.


• Diálogo sobre los portadores de texto: Promover una conversación en grupo sobre los diferentes tipos de portadores de texto que conocen, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.


• Actividad práctica: Pedir a los alumnos que traigan un portador de texto de su hogar y lo compartan con el resto de la clase. Cada alumno deberá describir quién lo usa, con qué propósito y en qué lengua está escrito.


• Reflexión y cierre: Realizar una reflexión final sobre lo aprendido en la sesión y resumir los principales hallazgos.

Sesión 2: Duración 45 minutos

• Repaso de la sesión anterior: Recordar lo aprendido en la sesión anterior y resumir los principales puntos.


• Introducción al concepto de reseña: Explicar a los alumnos qué es una reseña y su importancia en la comunicación escrita.


• Actividad práctica: Pedir a los alumnos que elijan un libro o un documento que se encuentre en su ambiente familiar y escriban una reseña sobre él. Se les puede proporcionar un formato de reseña para guiar su escritura.


• Traba