Comunicación y representación técnica

Consuelo Garcia
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación y representación técnica


Tema: Importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Explorar la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar ideas.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinariedad: Atender al problema 1A.


Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de propuestas de representación y comunicación.

  2. Observación participante y registro de la participación de los alumnos en las dinámicas grupales.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y motivación inicial.

  • Presentación del objetivo de la clase.

  • Exploración de conocimientos previos sobre lenguaje técnico y consenso.

  • Reflexión sobre la importancia de la comunicación y representación técnica.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de casos reales donde el lenguaje técnico y el consenso son fundamentales.

  • Análisis y discusión en grupos pequeños sobre la importancia de la comunicación técnica en esos casos.

  • Puesta en común de las conclusiones en el grupo grande.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión final sobre la importancia del lenguaje técnico y el consenso en la comunicación y representación.

  • Planteamiento de una tarea de investigación para la próxima sesión.

  • Asignación de roles y responsabilidades a los alumnos para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Retroalimentación sobre la tarea de investigación asignada.

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