Situaciones de violencia, injusticia o discriminación.

Montsse Bustos
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación.


Objetivo (PDA): Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y ser sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase y su importancia.

    • Explicar la importancia de la inclusión y la igualdad de género.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentar el problema de acoso escolar entre los alumnos.

    • Generar una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias del acoso escolar.



  3. Investigación (15 minutos)



    • Formar grupos y asignar a cada grupo una situación de violencia, injusticia o discriminación para investigar (por ejemplo: discriminación por origen étnico, acoso por identidad de género, etc.).

    • Los grupos deben investigar y recopilar información sobre la situación asignada.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el acoso escolar.



  2. Presentación de resultados (20 minutos)



    • Cada grupo presenta los resultados de su investigación sobre la situación asignada.

    • Se fomenta el diálogo y la reflexión sobre las situaciones presentadas.



  3. Análisis y reflexión (15 minutos)



    • Promover una discusión en clase sobre cómo estas situaciones de violencia, injusticia o discriminación afectan a las personas, colectivos y comunidades involucradas.

    • Fomentar la em