Explorando las propiedades de la materia a través de actividades experimentales

marco antonio jaime
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título: Explorando las propiedades de la materia a través de actividades experimentales


Grado: Secundaria 3º
Materia: Química


Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinaria: Atender al problema de desconocimiento del modelo corpuscular.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante durante las actividades experimentales.

  2. Elaboración de un cuadro comparativo de mezclas, compuestos y elementos.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los estudiantes el objetivo de la clase y la importancia de comprender las propiedades de la materia.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por mezclas, compuestos y elementos.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos clasificar los diferentes tipos de materiales que nos rodean?


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar el modelo corpuscular de la materia y cómo se relaciona con los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.

  • Realizar una actividad experimental donde los estudiantes observen y describan diferentes materiales en estado sólido, líquido y gaseoso.

  • Fomentar la observación y el registro de datos por parte de los estudiantes.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias observadas en los materiales.

  • Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre cómo pueden clasificar los diferentes materiales en mezclas, compuestos y elementos.

  • Asignar la tarea de investigar sobre ejemplos de materiales de uso c